Chuyên đề Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

Nội dung text: Chuyên đề Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

1. VI. CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA VIỆC RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 1. Trong Luật Giáo dục ban hành ngày 31 tháng 12 năm 2015 2. Chỉ thị số 8077/2007/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo 3. Điều lệ Trường mầm non (số 04/VBHN-BGDĐT24 tháng 12 năm 2015) 4. Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 5. Thông tư liên tịch 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14 tháng 09 năm 2015 6. Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khoá XII ban hành ngày 15/5/2016 7. Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 8. Nghị định số 80/2017/NĐ-CP quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường 9. Chỉ thị số: 1737/CT-BGDĐT về việc tăng cường công tác quản lí và nâng cao đạo đức nhà giáo ngày 07 tháng 05 năm 2018. VII. ĐẶC TRƯNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GVMN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1. Mục tiêu nghề nghiệp 2. Đối tượng của nghề nghiệp 3. Lao động của nghề nghiệp 4. Nhiệm vụ của nghề nghiệp 5. Thời gian làm việc 6. Yêu cầu của nghề nghiệp về phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn VIII. BỐI CẢNH VÀ NHẬN THỨC XÃ HỘI ĐỐI VỚI NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON 1. Bối cảnh quốc tế đổi mới giáo dục  Ưu điểm: - GV năng động hơn, hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn; - Ý thức hơn trong việc cập nhật các PP, biện pháp GD trẻ hiệu quả, - Tích cực tham gia các quan hệ giao lưu, học hỏi  Hạn chế: - Xuất hiện bộ phận GV vi phạm đạo đức NN. - Đặt ra yêu cầu mới đối với GVMN - Lòng tin của PH, của XH vào nghề giáo bị suy giảm - GV thiếu lòng tin vào nghề, vào xử lý tình huống . Nhận thức xã hội đối với nghề giáo viên mầm non  Coi trọng và tôn vinh nghề GVMN  GVMN có thêm nhiều cơ hội tìm kiếm vị trí việc làm  MN là cấp học đầu tiên trong hệ thống GD quốc dân  Một bộ phận nhận thức chưa đúng về nghề GVMN: bảo mẫu, chỉ trông giữ trẻ, không dạy IX. YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP CỦA GVMN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Đối với trẻ mầm non phải:  Yêu thương, không cáu gắt, đánh, mắng, trách phạt trẻ.  Đối xử công bằng với tất cả trẻ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân trẻ.  Luôn thấu hiểu trẻ.
2. - Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - Khơi dậy ở giáo viên tình yêu của người mẹ, người cô, với trẻ - Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác truyền thông về giáo dục; - Tổ chức đánh giá GV thông qua các hoạt động hằng ngày ở trường MN - Tạo dựng một tấm gương mẫu mực về đạo đức, phong cách nhà giáo BP2: ĐẢM BẢO CÁC ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI ĐỂ GVMN RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP  Có những hỗ trợ phù hợp về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho GVMN;  Tạo môi trường làm việc thân thiện, quan tâm chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ GVMN khi cần thiết;  Động viên, khích lệ, sát cánh với giáo viên, giúp họ khắc phục khó khăn và hoàn thành tốt nhiệm vụ;  Nếu GV chưa hoàn thành yêu cầu thì cần tìm hiểu nguyên nhân để có những hướng giải quyết phù hợp. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ TỰ RÈN LUYỆN PCNN CỦA GVMN BP1: TỰ GIÁC RÈN LUYỆN, NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PCNN CỦA GVMN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN Ở TRƯỜNG MN • Nắm vững các quy định của ngành, của trường liên quan đến PCNN; •Tự hào, tự tôn về nghề nghiệp mà mình đã lựa chọn: nghề đặc biệt, dễ dàng có được thiện cảm của trẻ và mọi người xung quanh, nghề có nhiều niềm vui; • Xác định đúng mục đích của nghề GVMN; • Hiểu về nghề, trước cũng như trong khi làm nghề để có nhận thức đúng cũng như trong việc đưa ra các quyết định phù hợp; • Xây dựng kế hoạch phấn đấu cụ thể và phù hợp; • Giữ vững bản lĩnh nghề nghiệp: sự tự tin vào năng lực của bản thân, tin ở đoàn thể, vào tương lai nghề nghiệp; • Không ngừng rèn luyện, nâng cao PCNN qua xử lí tình huống BP 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ PHÙ HỢP VỚI TRẺ, VỚI PHỤ HUYNH VÀ CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI  Đối với trẻ: - Tôn trọng và công bằng với trẻ, yêu thương nhưng không có nghĩa là nuông chiều trẻ; - Tùy vào từng độ tuổi mà khi giao tiếp với trẻ, giáo viên có những cử chỉ yêu thương, tình cảm khác nhau: Có thể ngồi xuống hoặc hơi cúi xuống thấp ngang tầm mặt của trẻ để giao tiếp với trẻ; - Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, có thể sử dụng các câu ngắn gọn nhưng đầy đủ thành phần câu, tránh nói trống không hoặc câu thiếu thành phần, có thể gọi tên thân mật của trẻ để thu hút trẻ.  Đối với phụ huynh và cộng đồng xã hội - Thường xuyên thông tin, phối kết hợp về kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ; - Tạo lập được niềm tin ở phụ huynh, ở cộng đồng xã hội bằng chính cách thể hiện tình yêu với trẻ, với các công việc hàng ngày; - Luyện tập sự chỉn chu để thu hút cảm tình của người tham gia giao tiếp