Đề khảo sát giữa học kì I môn Ngữ văn Lớp 9 - Năm học 2024-2025 - Trường THCS Hồng Thuận (Có đáp án)

Nội dung text: Đề khảo sát giữa học kì I môn Ngữ văn Lớp 9 - Năm học 2024-2025 - Trường THCS Hồng Thuận (Có đáp án)

1. Đến khi người nhà biết thì phu nhân đã tắt thở rồi. Cả nhà thương cảm, tống táng theo lễ. Việc ấy tâu lên, triều đình cho lập đền thờ, đề bảng nêu ra cửa, khắc chữ “Trinh liệt phu nhân từ”, ban cấp tế điền, bốn mùa có tế lễ, người làng cầu đảo đều có linh ứng. (Trích Người liệt nữ ở An Ấp, Truyền kì tân phả, Đoàn Thị Điểm, in trong cuốn Văn xuôi tự sự Việt Nam thời trung đại, tập 1, Nguyễn Đăng Na giới thiệu và tuyển soạn, NXB Giáo dục, 1997, tr 344-357) Chú thích: (1) Thuấn phi: vợ vua Thuấn, Nga Hoàng và Nữ Anh hai chị em (con vua Nghiêu) đều lấy Thuấn, khi mất làm thần sông Tương. (2) Chức Nữ: tích Ngưu Lang Chức Nữ, hàng năm được gặp nhau một lần vào ngày mồng 7 tháng 7. (3) Vị Ngọc Tiên: đời Đường, Vị Cao lúc hàn vi, ở trọ nhà họ Khương, chung tình với nàng Ngọc Tiên. Cao tặng nàng một cái vòng tay, hẹn 7 năm đến cưới làm vợ. Quá hạn không đến, nàng tự sát. Cách đó 13 năm, Cao được làm Tiết độ sứ Ba Thục, có người dâng một ca sĩ rất đẹp tên là Ngọc Tiên, Cao nhận rõ diện mạo y như nàng Ngọc Tiên ngày trước. (4) Dương Thái Chân: Dương Quý phi bị chết ở núi Mã Ngôi, sau lại tái sinh cùng Đường Minh Hoàng kết làm vợ chồng lần nữa. (5) Lễ tiểu tường: lễ tang chẵn một năm, cũng gọi là luyện tế. Thực hiện các yêu cầu: Câu 1 (0,5 điểm). Văn bản trên được kể theo ngôi kể nào? Câu 2 (0,5 điểm). Chỉ ra 2 điển tích, điển cố được sử dụng trong văn bản? Câu 3 (1,0 điểm). Người vợ trong đoạn trích trên là người như thế nào? Câu 4 (1,0 điểm). Nhận xét về vai trò của yếu tố kì ảo được sử dụng trong đoạn trích truyện trên. Câu 5 (1,0 điểm). Từ mối tình của cặp vợ chồng trong đoạn trích, em có suy nghĩ gì về lòng thủy chung trong tình yêu? PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận của em về nhân vật người thiếu phụ họ Nguyễn trong tác phẩm Người liệt nữ ở An Ấp của Đoàn Thị Điểm. Câu 2 (4,0 điểm). Viết bài văn bản nghị luận về lối sống xanh. HẾT Họ và tên thí sinh: Họ tên, chữ ký GT 1: Số báo danh: Họ tên, chữ ký GT 2: Trang 2|8
2. - Trả lời được 1 ý cho 0,5 điểm. - Học sinh có cách diễn đạt khác nhưng hợp lí, giáo viên linh hoạt cho điểm. 5 - Mối tình của cặp vợ chồng trong đoạn trích: đó là mối tình đẹp, 0,25 nhưng phải chịu nhiều chia cắt. Dù cách trở âm dương, họ vẫn tìm về nhau, vẫn một lòng hướng về nhau. * Lưu ý: Học sinh có cách diễn đạt khác nhưng hợp lí, giáo viên linh hoạt cho điểm. - Suy nghĩ về lòng thủy chung trong tình yêu: 0,75 + Lòng thủy chung là một điều cần thiết để xây dựng tình yêu vững bền. + Lòng thủy chung sẽ giúp hai người vượt qua những khó khăn, cách trở và luôn hướng về nhau. + Mỗi người trong tình yêu cần vun đắp lòng thủy chung để tình yêu được bền vững. + * Lưu ý: - Trả lời được 2 ý trở lên cho 0,75 điểm. - Trả lời được 1 ý cho 0,5 điểm. - Học sinh có cách diễn đạt khác nhưng hợp lí, giáo viên linh hoạt cho điểm. II VIẾT 6,0 1 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận của em về 2,0 nhân vật người thiếu phụ họ Nguyễn trong tác phẩm Người liệt nữ ở An Ấp của Đoàn Thị Điểm. a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn: 0,25 Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,25 Cảm nhận của em về nhân vật người thiếu phụ họ Nguyễn trong tác phẩm Người liệt nữ ở An Ấp của Đoàn Thị Điểm. c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận: 0,75 Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý: * Mở đoạn: Giới thiệu tên tác giả Đoàn Thị Điểm, tác phẩm Người liệt nữ ở An Ấp (trích Truyền kì tân phả) và vấn đề nghị luận: truyện viết về cuộc đời, số phận người liệt nữ họ Nguyễn. * Thân đoạn: Trang 4|8
3. phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng. đ. Diễn đạt: 0,25 Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách 0,25 diễn đạt mới mẻ. 2 Viết bài văn nghị luận về lối sống xanh. 4,0 a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài 0,25 Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: lối sống xanh 0,5 c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận: 1,0 - Xác định được các ý chính của bài viết. - Sắp xếp được các ý theo bố cục hợp lí ba phần của bài văn nghị luận. Sau đây là một số gợi ý: 1. Mở bài - Giới thiệu vấn đề nghị luận và tầm quan trọng của việc chọn lựa lối sống xanh nhằm bảo vệ cả tương lai của bản thân và hành tinh mà chúng ta đang sống. 2. Thân bài *Triển khai vấn đề nghị luận: Luận điểm 1: Bản chất của lối sống xanh. - Thế nào là lối sống xanh? Có thể hiểu một cách đơn giản lối sống xanh là lối sống thân thiện với môi trường, hòa mình vào thế giới tự nhiên, ít tác động làm biến đổi môi trường tự nhiên. - Lối sống xanh được thể hiện qua một số hành động cụ thể như sử dụng các sản phẩm có khả năng tái chế hoặc thân thiện với môi trường, cân nhắc trong việc sử dụng tài nguyên, và chọn lựa thực phẩm và lối sống lành mạnh. - Trong xã hội hiện đại ngày nay, lối sống xanh không chỉ là một xu hướng mà còn được xem là một lối sống tích cực, mang lại nhiều lợi ích cho cả cá nhân và cộng đồng. Luận điểm 2: Ý nghĩa của lối sống xanh - Lối sống xanh không chỉ mang lại lợi ích cho sức khỏe của con người mà còn có ảnh hưởng đến môi trường và sự phát triển bền vững của hành tinh. - Việc giảm thiểu tác động của con người đến môi trường giúp bảo vệ các hệ sinh thái và giữ gìn nguồn tài nguyên cho thế hệ tương lai. - Việc tạo ra một môi trường sống xanh và trong lành cũng góp phần Trang 6|8
4. e. Sáng tạo 0,5 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. Tổng điểm 10,0 * Lưu ý : - Căn cứ vào khung điểm và thực tế bài làm của học sinh, giám khảo linh hoạt cho điểm sát với từng phần, đảm bảo đánh giá đúng năng lực của học sinh. - Khuyến khích những bài viết có tính sáng tạo. - Điểm toàn bài khảo sát là điểm các câu cộng lại và được làm tròn đến 0,25 điểm. -HẾT- Trang 8|8