Đề kiểm tra chất lượng giữa học kì II môn Ngữ văn Lớp 9 - Năm học 2014-2015 - Trường THCS Giao Lạc (Có đáp án)

Nội dung text: Đề kiểm tra chất lượng giữa học kì II môn Ngữ văn Lớp 9 - Năm học 2014-2015 - Trường THCS Giao Lạc (Có đáp án)

1. Cõu 7. Để làm phần thõn bài của bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lớ gồm những bước nào ? A. Giải thớch - chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng đạo lớ. B. Phõn tớch - bỡnh luận. C. Nhận định, đỏnh giỏ vấn đề tư tưởng đạo lớ. D. Kờt luận - tổng kết. Cõu 8. “Bài thơ thể hiện tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc mình. Đồng thời giúp ta hiểu thêm về sức sống vẻ đẹp tâm hồn của một dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống. là nội dung của tác phẩm nào ? A. Viếng lăng Bỏc. B. Núi với con. C. Mựa xuõn nho nhỏ. D. Sang thu. B. TỰ LUẬN (8 điểm) Cõu 9 (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau : “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả và gian lao Đất nước như vỡ sao Cứ đi lờn phớa trước”. a. Em hóy cho biết đoạn thơ trờn được trớch trong tỏc phẩm nào ? Tỏc giả là ai ? b. Nờu hoàn cảnh sỏng tỏc và nội dung của tỏc phẩm cú đoạn thơ trờn ? c. Bằng đoạn văn từ 15 - 20 dũng, hóy trỡnh bày cảm nhận của em về hỡnh ảnh đất nước trong đoạn thơ trờn (trong đoạn văn cú sử dụng một thành phần biệt lập và chỉ ra thành phần biệt lập được sử dụng) ? Cõu 10 (5 điểm) Bàn về tranh giành và nhường nhịn. 2
2. II. Thõn bài. 1. Giải thớch và chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng đạo lớ. (Tranh giành là gỡ ? Nhường nhịn là gỡ ?). - Tranh giành : là giành giật, chiếm đoạt, vơ vột lấy cụng sức, thành quả cỏc giỏ trị về vật chất, tinh thần của người khỏc về phần mỡnh. (lấy dẫn chứng để chứng minh) - Nhường nhịn : là cho, chia sẻ cụng sức, thành quả của mỡnh cho người khỏc mà người đú ớt hơn mỡnh. (lấy dẫn chứng để chứng minh) 2. Nhận định, đỏnh giỏ về vấn đề tư tưởng đạo lớ. - "Tranh giành và nhường nhịn" là hai mặt, hai khỏi niệm trỏi ngược nhau, đối lập nhau nhưng cú một điểm chung là đều thực hiện qua hành động, cử chỉ, lời núi trong gia đỡnh và ngoài xó hội. (lấy dẫn chứng để chứng minh) - Sự tranh giành càng làm cho con người trở nờn ớch kỉ và xấu đi cỏc mối quan hệ giữa người với người (lấy dẫn chứng để chứng minh). Ngược lại, nhường nhịn là chia sẻ, cảm thụng với người khỏc. Biết nhường nhịn làm cho xó hội ngày càng tốt đẹp hơn (lấy dẫn chứng để chứng minh). Vỡ vậy trong cuộc sống chỳng ta phải học cỏch nhường nhịn, học cỏch chia sẻ và học cỏch yờu thương con người. Mặt khỏc chỳng ta giỏo dục cho thế hệ trẻ cần phải biết nhường nhịn. (lấy dẫn chứng để chứng minh) 3. Mở rộng vấn đề. - Nhõn dõn ta thường cú truyền thống đựm bọc, nhõn ỏi, chia sẻ với nhau trong cơn hoạn nạn, điển hỡnh như trong nạn đúi năm 1945, Bỏc Hồ đó phỏt động phong trào "Hũ gạo cứu đúi" và tấm gương của Người đó được nhõn ta tiếp nối đến tận bõy giờ "Ngày vỡ người nghốo","Ủng hộ đồng bào bị thiờn tai lũ lụt" đó giỳp đỡ được rất nhiều đồng bào nghốo đúi trong xó hội - Ngày nay, ở một số người sự "tranh giành" luụn cú trong tư tưởng của họ, họ khụng thỏa món với những gỡ mà mỡnh đó cú. Chỳng ta cần phải phờ phỏn những con người như vậy. - Là học sinh đang ngồi trờn ghế nhà trường, chỳng ta cần phải rốn luyện đức tớnh nhường nhịn và loại bỏ thúi quen ớch kỉ, tranh giành .(Học sinh tự bộc lộ) III. Kết bài. (0,5điểm) Lối sống nhường nhịn và khụng tranh giành là lối sống đẹp, ta cần phỏt huy, ta cần học tập lối sống đẹp này ngay từ những việc nhỏ nhất. * Cỏch cho điểm: I. Mở bài. (0,5điểm) - Giới thiệu vấn đề nghị luận lưu loỏt, rừ ràng, cú sức hấp dẫn. (0.25 điểm) - Giới thiệu vấn đề nghị luận sơ sài. (0.25 điểm) II. Thõn bài. (4 điểm) - Học sinh biết vận dụng những hiểu biết của mỡnh để lập luận làm rừ vấn đề. Cụ thể mức điểm cỏc ý từng phần. 1. Giải thớch và chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng đạo lớ. - í 1 : 0,5 điểm. - í 2 : 0,5 điểm. 2. Nhận định, đỏnh giỏ về vấn đề tư tưởng đạo lớ. - í 1 : 0,75 điểm. - í 2 : 0,75 điểm. 3. Mở rộng vấn đề. - í 1 : 0,5 điểm. 4