Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Chương trình cả năm

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Chương trình cả năm

1. - BiÓu c¶m: C¶m xóc cña ng­êi viÕt ®èi víi sù vËt, hiÖn t­îng. - ThuyÕt minh: Cñng cè tri thøc kh¸ch quan vÒ ®èi t­îng. - NghÞ luËn: HÖ thèng luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn. - HCCV: T×nh bµy theo mÉu. => Kh«ng thay thÕ ®­îc. ? C¸c kiÓu v¨n b¶n trªn cã thÓ thay thÕ 3. Cã thÓ phèi hîp víi nhau trong mét v¨n cho nhau ®­îc kh«ng? b¶n cô thÓ. ? T¹i sao? - Trong VBTS cã thÓ sö dông PTMT ? C¸c PTB§ trªn cã thÓ phæi phèi hîp thuyÕt minh, nghÞ luËn vµ ng­îc l¹i ( lÊy víi nhau ®­îc kh«ng? ( Trong mét v¨n mét t¸c phÈm ë líp 9). b¶n). T¹i sao? Cho mét vÝ dô minh häa. - Ngoµi chøc n¨ng th«ng tin, c¸c v¨n b¶n - Häc sinh thùc hiÖn. cßn cã chøc n¨ng t¹o lËp vµ duy tr× quan - GV cho NX, bæ sung. hÖ x· héi do ®ã kh«ng thÓ cã mét vb nµo l¹i " thuÇn nhÊt mét ph­¬ng thøc". 2. So s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a 4. So s¸nh kiÓu v¨n b¶n vµ thÓ l¹i v¨n häc. kiÓu v¨n b¶n vµ thÓ lo¹i v¨n häc. a. Gièng nhau: C¸c kiÓu v¨n b¶n vµ c¸c ( GV gîi ý cô thÓ). thÓ lo¹i v¨n häc cã thÓ dïng chung mét VD a. KiÓu TS cã mÆt trong TL tù sù, PTB§. kiÓu biÓu c¶m cã mÆt trong TL tr÷ t×nh. b. Kh¸c nhau: VD b. Trong TLVH nh­: tù sù, tr÷ - TLVH lµ" m«i tr­êng" xuÊt hiÖn c¸c t×nh, kÞch, ký th× thÓ lo¹i tù sù cã thÓ sö kiÓu v¨n b¶n. dông c¸c kiÓu VB: tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, thuyÕt minh, NghÞ luËn - Trong kÞch còng cã thÓ sù dông c¸c kiÓu v¨n b¶n trªn. 4) Củng cố: - Củng cố l¹i nội dung ôn t¹p 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM:
2. cã kÜ n¨ng dïng tõ, viÕt c©u, dùng ®o¹n, t¹o lËp ®­îc v¨n b¶n theo ®óng yªu cÇu thÓ lo¹i. III. C¸c kiÓu v¨n b¶n träng t©m: - HS «n l¹i 3 kiÓu v¨n b¶n ®· häc ë líp 9. * PP: - Cho HS ®äc vµ thùc hiÖn c¸c yªu cÇu ( CH SGK T 171 - 172). Cñng cè l¹i kiÕn thøc ®· häc theo h­íng sau: + Môc ®Ých. + C¸c yÕu tè. => Ph­¬ng thøc biÓu ®¹t. + C¸c ph­¬ng ph¸p, c¸ch thøc. + Ng«n tõ. => Kh¸i qu¸t kiÕn thøc ( dùa vµo phÇn ghi nhí c¸c VB: TLV thuyÕt minh, tù sù, nghÞ luËn ®Ó tr¶ lêi. - C¸c ghi nhí SGK Ng÷ v¨n 6, 7, 8, 9. IV. LuyÖn tËp: 1. T©m tr¹ng «ng gi¸o khi nghe Binh T­ nãi vÒ viÑc l·o H¹c xin b¶ chã ( sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn). - Ng«i kÓ: Thø nhÊt - NV x­ng t«i. - ND: ( Theo yªu cÇu ®Ò bµi). - H×nh thøc: Cã më - pt - kÕt ®o¹n: Cã sö dông c¸c yÕu tè Mt¶ néi t©m vµ nghÞ luËn. => HD c¸ nh©n, TB, cho NX. 4) Củng cố: - Mèi quan hÖ gi÷a ®äc - hiÓu VB. TLV - TV -> Sù kÕt hîp c¸c kiÓu bµi lµm v¨n träng t©m: tù sù, TH - NL. 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM: Nhận xét: KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN TUẦN 12 Ngày 1 tháng 12 năm 2018 Tổ trưởng: Phạm Thị Thanh Tuyền
3. ? Kể tên 1 số TP VH DG đã học ở - Vị trí: Nằm trong tổng thể VH DG, ra trong CT 6. đời từ thời cổ xưa, khi con người chưa có ? HD HS nhận biết vị trí đặc tính; các chữ viết, tiếp tục phát triển qua các thời thể loại; các giá trị, ý nghĩa ( GV: GT đại tiếp theo. các đặc tính, chỉ rõ cho HS thấy TP - Đặc tính: VH DG khó xác định ch/xác thời điểm + Tính tập thể ( ng stác là ND lđ) ra đời; tf khi VH viết ra đời và PT đến + Tính truyền miệng. nay, VH DG còn PT nữa hay không?) + Tính dị bản. ? Chọn 1 truyện, bài ca dao, câu TN - Các thể loại phổ biến ( HS) mà em thích nhất? Nêu rõ lí do. - Giá trị, ý nghĩa: + Nguồn nuôi dưỡng tâm hồn trí tuệ. - HS đọc ( Q.sát) nd mục I. 2 SGK T + Kho tàng chất liệu vô cùng PP. 189, 190 trả lời các câu hỏi. + Góp phần làm PP, đa dạng nền VH, văn ? VH viết Việt Nam xuất hiện từ TK hóa DGian. nào? bắt đầu từ KT nào? 2. Văn học viết: ?Kể tên TG, TP tiêu biểu ( cả chữ a. Văn học chữ Hán. Nôm, chữ Hán). - Từ TK X -> nửa đầu TK XX. ? Đặc điểm VH chữ Hán ở Việt Nam? Thơ văn Lý, Trần, Lê Tác giả, tác phẩm viết bằng chữ Hán (d/c TG - TP tiêu biểu, Nguyễn Bỉnh cuối cùng. Khiêm, Ng Dữ, Ngô Gia Văn Phái, Cao ( HCM - NKTT) Bá Quát, Ng Du, Phan Bội Châu, HCM ( ?TP chữ Nôm đầu tiên ở nước ta. NKTT). b. Văn học chữ Nôm. ? TP chữ Nôm cổ nhất ở nước ta còn + Từ TK XIII => XVI, pt mạnh mẽ đến đến nay TK XIX, XX. ? Kể tên các TG - TP đầu tiên viết - Kể tên: HS thực hiện -> Đỉnh cao nhất bằng chữ Quốc ngữ. là Ng Du TK. ? Kể tên 1 TG đầu tiên ở Việt Nam viết c. Chữ Quốc ngữ: bằng tiếng Pháp ( HCM). - Ra đời từ TK XVII -> Cuối TK XIX. ở Nam Bộ, XH những TP đầu tiên viết bằng chữ QN. - Đầu TK XX chữ QN thay thế dẫn chữ Hán - Nôm. -> Muốm làm thằng cuội; sống chết mặc bay. Hoạt động 4: Tiến trình lịch sử văn -> Hồ Chí Minh. học Việt Nam. II. Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam. - HS dựa vào mục III - SGK T 188 - 1. Từ thế kỉ X -> Hết TK XIX. ( VH 190, GV HD HS dựa vào CB bài thực Trung đại). hiện các yêu cầu: - Các gđoạn nhỏ: 4 giai đoạn. ? Lsử VH VN từ TK X -> nay có thể - ĐĐ: Ra đời, tồn tại và pt trong khuôn
4. - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM:
5. 194 , GV HD tìm hiểu các CH. + Phương thức phản ánh đ/s của TG trong ? Nêu cơ sở để phân chua các thể loại tác phẩm. VH. + Cách thức tổ chức tác phẩm. => Hiểu thể loại VH là gì? + Ngôn ngữ của tác phẩm. => Thể loại VH thuộc về hình thức NT của TP VH, chỉ sự thống nhất giữa một loại nd với một dạng VB và PT chiếm lĩnh đời sống. - GV giảng giải HS 1số quan điểm 2. Các quan điểm phân chia. phân chia ( P. Tây, q/đ của trường - 3 loại lớn. ĐHSP Hà Nội; các q.đ khác STK 450) Tự sự, trữ tình, kịch. => Nêu KQ. 3. Đặc điểm của thể loại VH. - Vừa có tính ổn định, vừa biến đổi ( tính - GV dùng PP diễn giảng để HS nắm ổn định cao hơn, bền hơn). đặc điểm của thể loại văn học. - Mang tính đặc thù của mỗi nền VH hay khu vực. - Mỗi thể loại sinh ra, duy trì, biến đổi, tiêu biến trong một thời kì, giai đoạn lsử nhẩt định. - Là đặc điểm quan trọng hàng đầu để đọc - hiểu tác phẩm. 4. Củng cố: - Nét chính về nội dung tác phẩm truyện Việt Nam. - Nét chính về nghệ thuật truyện Việt Nam và nước ngoài. - Phương thức trần thuật. - Tình huống truyện. 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM: .
6. 4) Củng cố : - Nét chính về nội dung tác phẩm truyện Việt Nam. - Nét chính về nghệ thuật truyện Việt Nam và nước ngoài. - Phương thức trần thuật. - Tình huống truyện. 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM:
7. => Ghi nhớ SGK ( T 203). + Bước 3: 4. Củng cố: - Nét chính về nội dung tác phẩm truyện Việt Nam. - Nét chính về nghệ thuật truyện Việt Nam và nước ngoài. - Phương thức trần thuật. - Tình huống truyện. 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp). IV. RÚT KINH NGHIỆM:
8. Phần tự luận:7đ 1. Nét chung và riêng của ba nhân vật:phương Định, chị Thao, Nho. 2. Viết đoạn văn nghị luận để làm rõ vấn đề: III. Sửa lỗi: Hoạt động 3: Sửa lỗi - Lỗi chính tả Sửa lỗi chính tả, lỗi hành văn và một -Lỗi dùng từ ,đặt câu. số lỗi khác. TRẢ BÀI TIẾNG VIỆTV (15 phút) I. Phân tích đề bài Hoạt động 1: phân tích đề bài Đề bài: - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đề. Phân tích đề - Yêu cầu của đề trắc nghiệm chọn một câu đúng nhất. - Tự luận: + Chép đúng ghi nhớ. + Phân tích câu. II. Nhận xét Hoạt động 2: Nhận xét: - Ưu điểm: + Học sinh làm tốt phần trắc nghiệm. + Phân tích câu một số em xác đinh đúng các thành phần câu. - Tồn tại: + Hình thức chưa sạch đẹp, còn bôi 6.Trả lời câu hỏi: xoá. Phần trắc nghiệm: + Chưa tự tin khi chọn đáp án đúng. 1.D 2.c 3.A 4.A 5.C * Công bố điểm: Đọc bài làm Phần tự luận: đúngcủa học sinh 1.Viết đoạn văn có các phép liên * Phát bài: kết:Lặp, nối, thế *Trả lời câu hỏi: 2.Viết đoạn văn có nghĩa tường Hoạt động 3: Sửa lỗi minh và hàm ý, gạch dưới hàm ý. Sửa lỗi phân tích câu sai, xác định chủ ngữ-vị ngữ và các thành câu còn sai và sửa một số lỗi khác. 4. Củng cố: - Những lưu ý khi làm bài. - Những lỗi diễn đạt, lỗi chính tả cần sửa. - Phương thức nghị luận. - Kỹ năng xây dựng đoạn. 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau: - Học bài theo nội dung củng cố.
9. Ngày soạn: 17/05/2019 Ngày giảng: /05/2019 Tiết 174 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II I) MỤC TIÊU: - Nắm vững hơn cách làm bài văn nghị luận, nhận ra được những chỗ yếu của mình khi viết loại bài này. - Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và viết. - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, biết khắc phục những nhược điểm. II) CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Chấm bài, hệ thống những ưu, nhược điểm. 2. Học sinh: Đối chiếu bài viết của mình để có hướng bổ sung, khắc phục III) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I) Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra sự chuẩn bị của HS) 3. Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động. Trả bài là cơ hội giúp các em nhận biết được kết quả thu hoạch hoạch được. Từ đó có những bổ sung định hướng cho bản thân. Bài viết này có ý nghĩa quan trọng, thông qua tiết này giúp các em nhận ra những lỗi diễn đạt, lỗi chính tả, bố cục và kĩ năng vận dụng các yếu tố biểu cảm nghị luận, để bàn luận một vấn đề. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 2: phân tích đề bài. 1. Phân tích đề bài. GV. Yêu cầu HS đọc lại đề bài thi học kì II. Gv. Nêu một số lưu ý về các dạng bài trong đề. - Dạng đề cảm nhận văn học. - Dạng đề cảm nhận văn học. - Dạng đề viết đoạn văn về nghị luận - Dạng đề viết đoạn văn về nghị luận về một sự việc trong đời sống. về một sự việc trong đời sống. - Dạng đề nghị luận văn học. - Dạng đề nghị luận văn học. HS. Ghi chép những nội dung cần lưu ý và nêu ý kiến thắc mắc. GV. Giải thích, nêu ví dụ minh họa. 4. Củng cố:
10. Ngày soạn: 17/05/2019 Ngày giảng: /05/2019 Tiết 175 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II I) MỤC TIÊU: - Nắm vững hơn cách làm bài văn nghị luận, nhận ra được những chỗ yếu của mình khi viết loại bài này. - Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và viết. - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, biết khắc phục những nhược điểm. II) CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Chấm bài, hệ thống những ưu, nhược điểm. 2. Học sinh: Đối chiếu bài viết của mình để có hướng bổ sung, khắc phục III) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I) Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra sự chuẩn bị của HS) 3. Bài mới: Hoạt động 1: (0,5 phút) Khởi động. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 2: Những đánh giá nhận II. Những đánh giá nhận xét chung xét chung *) Ưu điểm: Giáo viên đưa ra những đánh giá về ưu - Một số em đã nắm được những kiến nhược điểm. Học sinh ghi chép để rút thức cơ bản của văn học hiện đại . kinh nghiệm. - Các em đã có những cảm nhận tốt về HS. Nêu ý kiến, thắc mắc giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của GV. Phân tích, đưa ví dụ minh họa tác phẩm. từng bài cụ thể - Hiểu và đánh giá đúng về tác giả . - Định hướng tốt cho bản thân sau khi học,tiếp cận tác giả . *) Nhược điểm: - Nhiều bài viết tỏ ra chưa sâu về kiến thức và cảm nhận. - Một số bài viết chưa đi vào trọng tâm yêu cầu đề ra. - Một số bài viết chữ nghĩa cẩu thả,trình bày lôi thôi, diễn đạt lủng củng, cân đối dung lương chưa hợp lý . 4. Củng cố: - Một số lưu ý khi làm đề cảm nhạn văn học và viết văn nghị luận.