Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5–6 tuổi trong trường Mầm non

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5–6 tuổi trong trường Mầm non

1. Ví dụ: Ở chủ đề Trường mầm non tôn dán lên bức tranh một em bé đang khoanh tay chào cô giáo khi đến lớp. Khi trẻ nhìn tranh và biết được hành động của em bé này ngoan hay không ngoan. Từ đó có ý thức làm theo những việc làm đúng. Hay ở chủ đề Bản thân, tôi dán bài thơ “Không vứt rác ra đường” cùng với hình ảnh minh hoạt một bạn nhỏ đang bỏ rác vào thùng rác. Thông qua hình ảnh đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác đúng nơi quy định. b) Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua các môn học. c) Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi d)Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi. e)Biện pháp 5: Phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ. f) Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua việc tổ chức các ngày lễ hội. g)Biện pháp 7: Cô gương mẫu, chuẩn mực. h)Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi. 3. Thực nghiệm sư phạm: a. Mô tả cách thực nghiệm:Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo * Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen hành vi có văn hóa. Ví dụ: Qua giờ học khám phá khoa học “cây xanh và môi trường sống” Cô giáo có thể đàm thoại: + Cây xanh để làm gì? + Cây xanh có ích lợi như thế nào? + Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Qua đó cô giáo dục trẻ không ngắt lá, bẻ cành mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cho ta nhiều lợi ích. - Đối với giờ học phát triển thể chất: - Cô giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục giúp cơ thể luôn khỏe mạnh, trong lúc tập các con không được chen lấn, xô đẩy. - Đối với giờ học tạo hình “Vẽ người thân trong gia đình” + Cô có thể đàm thoại: 4
2. - Giờ học âm nhạc “Bông hoa mừng cô” Đàm thoại: + Đối với cô giáo các con phải như thế nào? + Khi tặng hoa cho cô, các con tặng mấy tay. Cô giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc nhận bằng 2 tay, khi nhận phải nói lời cảm ơn. Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo, chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi. * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi. - Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo, đặc biệt là trò chơi đóng vai trẻ “học mà chơi, chơi mà học”. Thông qua hoạt động này trẻ được trải nghiệm những vai chơi khác nhau, phản ánh sinh hoạt cuộc sống hàng ngày. Tôi đã lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động góc, qua đó trẻ được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng 2 tay, tôi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ, giúp trẻ hình thành thói quen văn minh trong giao tiếp. Ví dụ: Trẻ chơi phân vai y tá, bác sĩ (hình ảnh trẻ chơi) - Tôi hướng dẫn trẻ đóng vai bác sỹ, biết thăm hỏi bệnh nhân, biết công việc của bác sỹ, khám bệnh cho mọi người và cách giao tiếp xưng hô, ứng xử với bệnh nhân như thế nào? Ân cần ra sao. + Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần? + Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng 2 tay và nói lời cảm ơn với bác sỹ, y tá. + Còn y tá phát thuốc thì dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng 2 tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sỹ. Bên cạnh đó, khi chơi ở góc bán hàng thì cô giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn đối với khách hàng, khi trao và nhận thì cầm bằng 2 tay. Ví dụ: Qua trò chơi bán hàng - Yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: 6
3. * Giáo dục lễ giáo qua dạo chơi ngoài trời (hình ảnh) - Qua các hoạt động dạo chơi ngoài trời, tôi hướng dẫn trẻ cách chăm sóc cây như: Tưới cây, nhặt cỏ, bắt sâu Từ các hoạt động đó, cô giáo dục trẻ lợi ích của những loại cây xanh tạo ra môi trường xanh – sạch – đẹp. Trong quá trình chơi cô luôn nhắc nhở trẻ phải luôn đoàn kết với bạn không giành đồ chơi, trêu chọc mà phải biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ bạn. Khi chơi xong các đồ chơi ngoài trời tôi thường nhắc nhở giáo dục trẻ sắp xếp các đồ chơi ngăn nắp, đúng nơi quy định. Qua đó tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp, gọn gàng. * Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi: Khi thực hiện giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã lồng ghép vào các hoạt động trong ngày như hoạt động đón trả trẻ, hoạt động góc, hoạt độngchơi ngoài trời, hoạt động chiều - Giờ đón, trả trẻ 8
4. - Trong ngày, tôi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường, không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường, thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, nhắc nhở trẻ chào khách đến lớp cũng như khách đến nhà. Như vậy giáo dục lễ gáo mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ “nói lời hay, làm việc tốt” hoàn thành một số thói quen văn minh trong cuộc sống hàng ngày. * Phối hợp với cha mẹ trẻ (hình ảnh) - Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì cha mẹ trẻ có vai trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Vì vậy việc phối kết hợp với phụ huynh là việc làm vô cùng cần thiết. Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Trong tình hình hiện nay, nhiều nền văn hóa, phim ảnh và các trò chơi không lành mạnh đã ảnh hưởng không ít đến hành vi văn minh của trẻ. - Cha mẹ trẻ phần lớn làm nghề tự do, ít quan tâm đến con em mình, trẻ ở lứa tuổi này rất hiếu động học rất nhanh những thói hư, tật xấu. Chính vì vậy tôi cũng trao đổi với các bậc phụ huynh không nên nuông chiều con quá mức, phải giải thích cho trẻ hiểu cái gì tốt và cái gì chưa tốt. Dần dần trẻ sẽ hiểu ra mong muốn của mình đó là sai, là không đúng, là chưa ngoan. 10
5. - Đối với lễ hội “Mừng xuân mới” giáo dục trẻ biết thể hiện tình yêu quê hương, kính trọng lễ phép với những người thân trong gia đình, những phong tục tập quán của dân tộc vào ngày tết. Thông qua việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vào ngày hội, ngày lễ giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của những ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc mà thông qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết ơn những người đi trước. Từ đó khuyến khích trẻ học tập phấn đấu trở thành người có ích sau này. * Cô gương mẫu, chuẩn mực: - Cô giáo được coi như người mẹ thứ 2 của trẻ, muốn giáo dục trẻ phát triển toàn diện thì cô luôn là tấm gương sáng để trẻ noi theo. - Ở lứa tuổ này trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi vì vậy cô luôn chuẩn mực trong giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp. Đối với trẻ tuyệt đối không la mắng, quát nạt, cô phải dịu dàng, nhẹ nhàng để trẻ có cảm giác an toàn tin tưởng ở cô. Bên cạnh đó cô cần phải đối xử công bằng với trẻ, tôn trọng lắng nghe ý kiến của trẻ. - Trẻ ở lứa tuổi này luôn tin tưởng ở cô, mọi việc đều ngheo lời cô. Chính vì vậy khi hứa với trẻ điều gì là tôi thực hiện đúng lời hứa, không làm trẻ mất lòng tin. Ngược lại nếu trẻ có hành vi sai trái hoặc nói lời không hay, tôi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi và sửa sai. - Tác phong, quần áo ăn mặc đẹp, lịch sự, luôn vui vẻ tươi cười, cô thực sự là tấm gươn sáng cho trẻ noi theo. * Nêu gương khen ngợi - Trẻ nhỏ rất thích được khen, những lời động viên, những phần thưởng nhỏ cũng làm cho trẻ vui sướng, khích lệ trẻ cố gắng hơn. Vì vậy cuối ngày, cuối tuần tôi thường tổ chức cho trẻ nêu gương. Qua những tâm gương tốt của các bạn hoặc các nhân vật trong truyện để động viên trẻ bắt chước làm những việc tốt. 12
6. Đối với lứa tuổi này nêu gương khen ngợi, động viên, khích lệ sẽ làm trẻ thích thú và là động lực để giúp trẻ làm nhiều điều tốt hơn. Ở lớp duy trì hoạt động cắm cờ bé ngoan hàng ngày và khen trẻ mọi lúc, mọi nơi được cô giáo dục thường xuyên. b) Kết quả đạt được: Từ những biện pháp nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt, điều đó làm tôi rất vui mừng, giúp tôi yêu nghề và càng có nghị lực trong công việc. Các hoạt động ở trường không còn xa lạ, không làm cho trẻ sợ sệt nữa mà trái lại trẻ mạnh dạn, tự tin ngoan, lễ phép hơn. Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần được tình thành ở trẻ. + Đối với bạn bè: Trẻ biết hòa thuận, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi. + Đối với mọi người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép với người lớn, biết nhường nhịn, yêu thương em nhỏ, biết quan tâm giúp đỡ mọi người. + Đối với gia đình: Yêu thương chia sẻ tình cảm với những người thân trong gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ. + Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, vật nuôi trong gia đình, không hái hoa bẻ cảnh. + Hình thành những đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tự lập, có lòng nhân ái hơn. Bảng kết quả đánh giá hành vi lễ giáo của trẻ STT Hành vi lễ giáo của trẻ Kết quả Đạt % 1. Biết chào hỏi lễ phép 35/35 100% 2. Biết xưng hô lễ phép 35/35 100% 3. Biết cảm ơn, xin lỗi 34/35 97% Biết giữ gìn, cất đồ chơi theo 4. 35/35 100% quy định 14
7. công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, để trẻ trở thành con người có tài, có đức, có ích cho xã hội 4. Kết luận: Qua đề tại này, tôi mong rằng không chỉ bản thân tôi, các chị em đồng nghiệp hay các phụ huynh hãy cùng nhau tuyên truyền, lan tỏa những thông điệp tốt đẹp nhất có thể để các con có được một tương lai tươi đẹp, là chủ nhân tương lai của đất nước, đưa đất nước hòa nhập và sách vai cùng các cường quốc năm châu trên thế giới. Đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Trên đây là “Báo cáo biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường Mầm non”.Qua thời gian tìm tòi, nghiên cứu, không sao tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự quan tâm, hỗ trợ, đóng góp ý kiến của hội đồng Trường Mầm non Đông Cứu, Phòng Giáo dục – Đào tạo Gia Bình để các biện pháp nghiên cứu của tôi được hoàn thiện hơn. 5. Kiến nghị, đề xuất: a. Đối với tổ, nhóm chuyên môn: - Đề nghị tổ chuyên môn cùng đưa các biện pháp giáo dục lễ giáo lồng ghép vào các hoạt động học để giúp trẻ hoàn thiện hơn về nhân cách cũng như các hành vi văn minh lịch sự. b. Đối với Lãnh đạo nhà trường: - Đề nghị nhà trường trang bị thêm cho lớp một số truyện cổ tích có hình ảnh đẹp, rõ nét cho trẻ ở góc sách. Thêm trang phục cho các nhân vật cho trẻ mặc đóng vai. - Đề nghị nhà trường để một góc tuyên truyền nêu gương người tốt việc tốt. c. Đối với Phòng Giáo dục và đào tạo: - Đề nghị Phòng Giáo dục và đào tạo bồi dưỡng chuyên đề lễ giáo. 16
8. Đánh giá, nhận xét của tổ/ nhóm chuyên môn: TỔ/NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký và ghi rõ họ tên) Đánh giá, nhận xét của đơn vị: HIỆU TRƯỞNG (Ký và đóng dấu) 18