Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ 4–5 tuổi

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ 4–5 tuổi

1. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” Từ v n đ này dẫn t i việc lồng ghép âm nhạc vào các hoạ động của trẻ còn gặp nhi h hă , rẻ ch hực sự hứng thú v i bài gi ng hoặc các hoạt độ h c đ đã h h ởng không nhỏ t i ch ng gi ng dạy của c c h r ờng. Ví dụ: Khi cô gi ng dạy cho trẻ v h ơ ện giao thông, các bài hát v h ơ ệ hô đ ờng thuỷ hô đ ờng hàng không trong giáo trình gi ng dạy là không có (ở đ ô ốn nói là các bài hát mang tính mô t ), v ch đ h ỡng, các bài hát v cây rau, củ, qu có nội dung phù h p v i nh n thức của trẻ còn thiếu r t nhi u 4.3 Trình độ và khả năng âm nhạc của giáo viên mầm non đa số còn thấp. Tôi nh n th y công tác t chức c i biên, sáng tác một số rò chơ , chức các l p t p hu đ phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực đối v i chúng ta trong công tác qu n lí, chỉ đạo và nh t là chuyên môn. Trong một r ờng h c thì có nhi u thành phần, một số giáo viên thực hiện tố h c ột số giáo viên do l n tu , đ u kiện hoàn c h h hă ẫ đến ch ng ch đạt theo yêu cầu. Một số ch ết lồng ghép Giáo dục âm nhạc trong một số hoạ độ h hế đ phù h p, không b lạm dụng, không cho là tham lam trong nội dung tích h p Theo kh o sát thực tế tại 05 r ờng mầm non , sau khi t ng h p kết qu cho th y, trên 90% giáo viên không tự đ c các ca khúc m i, (k c giáo viên củ r ờng mầm non chuẩn quốc ) cũ chí h đ mà Bộ Giáo dục & đ ạo - Vụ Giáo dục mầm non cần ph i xem xét lại v công tác đ ạ độ ũ i. Từ thực tế đ n thân tôi luôn luôn cố gắng h c hỏi trau rồi kiến thức, th o lu n v đồng nghiệp, v i ban giám hiệ h r ờng và các b c phụ huynh. Từ đ ì r hững biện pháp phù h đ đ ch ng giáo dục âm nhạc cho trẻ đ c tố hơ Tác giả: Lê Thị Hương 10
2. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” Dựa vào tình hình thực tế ở từ đ h ơ , ở từng l p giáo viên tự xây dựng kế hoạch cho l p của mình, vì v r c khi bắ đầu b t cứ hoạ động âm nhạc nào v i một nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn một loạt các hoạ động giúp cân bằng giữ ĩ h ồn ào, giữ ă động và v i nghỉ ơ Một giáo viên có kinh nghiệm sẽ chóng nh n ra trạng thái của nhóm và sẽ sẵn c r đầy đủ các nội dung, hình thức lựa ch n phù h hơ Vào bài một cách sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ. Ví dụ: Chủ đ “Thế giới động vật” h ạy v đ : “Con chuồn chuồn”, ô h r đ c ch ồn chuồ đ gây sự hứng thú cho trẻ. T chức các hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm. Ví dụ: Khi tr ng tâm là dạy hát thì t chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối tiế ựa theo các hình thức khác nhau. Sủ dụng linh hoạt, sáng tạo trò chơi âm nhạc: Một số rò chơ hục vụ âm nhạc: ối v i trẻ hơ, đ c hoạ động v i âm nhạc hô c c rò chơ ột biện pháp hữu hiệu nh rò chơ đã rở h h h ơ đ đe đến cho trẻ các yếu tố diễn t của nghệ thu t sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ h ạ đến v i trẻ một cách nhẹ nhàng, tho mái. Hiệ , rò chơ hạc đ c coi là một trong các hình thức v động theo nhạc củ ch ơ rì h ục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trò quan tr ng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo c m giác nh đ ệu, phát tri ă h ếu âm nhạc. Các yếu tố đ hần làm cho trẻ c m thụ âm nhạc. Mỗi loạ rò chơ đ c ý hĩ ú rẻ phát tri n trí tuệ, tạo cho trẻ có những ph n xạ nhanh, nhạy, có âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ c ĩ ă hô nghe âm nhạc. Vì v y b n thân tô đã ì ò , c, c i biên một số rò chơ hằm làm ă h ự phong phú âm nhạc cho trẻ. Trò chơi “nghe thấu hát tài” : Tác giả: Lê Thị Hương 12
3. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” Hay làm micro cho trẻ làm nhữ c ĩ hí làm trang phục cho trẻ tôi dung các ống hút, mút bitis, gi , đ can, lá cây tạo nhi u ki u trang phục lạ mắt. Hay những cho trẻ hóa trang thành các nhân v t theo nội dung bài hát: Trẻ làm những chú chuột nhắt trong bài hát “Chú chuột nhắt”. Ngoài ra cô còn có th tìm những nguyên v t liệu r đời sống hằng ngày phù h p v i nội dung bài h c cho tiết h c thêm hứng thú. Tác giả: Lê Thị Hương 14
4. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” Giờ đ rẻ : Giờ đ rẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến r ờ , ì c c ch ch ự c G đ ạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình c m âu yếm mà bố mẹ h ch đ đế r ờng, lúc này âm nhạc góp phần tác động r t l n. Biết rằng biện pháp này r ì h h ờ đối v i t t c giáo viên ở hầu hế c c r ờng, huyệ h ột số ch ết ch n những ca khúc nào cho phù h ô đã hĩ, đ r ột số bài hát r t lôi cuốn trẻ h : c húc “Em đi Mẫu giáo” c D ơ M h V ởi vì bài hát có nh p đ ệu vừa ph i, sắc thái vui vẻ trong lời ca: “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi nhữ “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạ h h , “Trường chúng cháu là trường Mầm non”của Phạm Tuyên. Hoà v i khung c nh thiên nhiên, ni m ph n ch đế r ờng của trẻ qua bài h “Con chim hót trên cành cây” Rồi một ngày m i lại bắ đầ ô động v i âm thanh và màu sắc thiên h “ Vui đến trường” của Hồ Bắc. N r , đ tạo cho trẻ n nế r c khi vào l p ph i lễ phép , tự tin qua “Lời chào bu i sáng”của Nguyễn Th Nhung nhắc nhở cháu ph i chào bố mẹ Cho trẻ nghe những bài trẻ có th h he đ c h ở trên. Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố c c r ch ơ rì h rẻ ph i h c hát. Còn có nhi u bài hát không cần trẻ ph h đ c cũ ạo không khí vui vẻ khi đế r ờ : “Đi học” củ Bù ì h h , “Bài ca đi học” của Phan Trần B ng không chỉ giúp trẻ làm quen, nh n biết cuộc số h cò chă ừng bữ ă c ngủ : “Cô giáo như mẹ hiền”, “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ng c Thiện. Ngoài giờ âm nhạc, còn t chức nghe nhạc r c c ìơ h c h ơ h ục t ng h đạt hiệu qu cao. Qua thực tế, trong các giờ dạy trẻ v hơ, r ện, làm quen chữ viết, khám phá khoa h c, có sự tham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm cho tiết h c trở nên h hú hơ Tác giả: Lê Thị Hương 16
5. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” h ởng thức vẻ đẹp, mù hơ , í, o vệ đ ch rẻ he “Hoa trong vườn” h ặc có th ch ch he “Ra vườn hoa” củ Vă T n. Trong chủ đ ngh nghiệ h “Chú công nhân” cầu trẻ nắm đ c công việc, ý hĩ của công việc đ , ế í ờ động kết h p cho trẻ he “ Cháu yêu cô chú công nhân” củ Vă Yến. - Khi dạ đ tài “ Chú bộ đội” nghe bài “ Cháu thương chú bộ đội”, “Làm chú bộ đội”, “Gác trăng” của Nguyễn Trí Tân Nhằm giúp trẻ hi đ c r đ r h đ các chú bộ đội ph đứng gác giữ cho T quốc đ c h h ì h đ các em thiếu h đ c “ Rước đèn trong đêm trăng” Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở máy cho trẻ nghe nhi u bài hát có nộ ơ đối phù h p v đ đ , hì ở đ ngoài nội dung trên b h đã chức nhi u tiết thao gi ng ở r ờng v i nội dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù h p v đ tài và dạy vào phần h ng dẫ , đ h ạ r c khi trẻ thực h h đ ừ nội dung bài hát giáo viên kết h đ h ạ h : Vẽ h , he h “Màu hoa” + Trong bài hát các con vừa nghe nhữ ô h đ c ì? + Ngoài nhữ ô h đủ màu sắc đ hì h cò c ì ữa ( nhi u lá, nhi u cây ) Những câu hỏ đ h ạ đ ú rẻ có thêm một số ý ởng trong quá trình vẽ đ có s n phẩm sáng tạo. Chính vì v đ nâng cao ch ng giáodục âm nhạc thông qua tình hình thực tế ở r ờng, l p giáo viên cầ h ng dẫn, g ý h : L cô Mầm non, khi bắ đầu tiến hành hoạ độ đ i trẻ, cô giáo nên khở đầu bằ c c rò chơ , h h c , he c c đ ệu nhẹ nhàng và cho trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nh . Cô giáo có th ghi âm các b n nhạc h đ phục vụ tốt cho các hoạ động này. Một thủ thu t thông dụ ch chơ c c rò chơ h h đồ c đ t p trung sự chú ý của trẻ, rồ đ ch n nhanh sang nghe câu Tác giả: Lê Thị Hương 18
6. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” L h ơ h đặc thù của giáo dục âm nhạc, r đ hạc g i lên những tâm trạng , c m xúc, tình c đ ạng, gầ ũ rẻ. Phương pháp dùng từ (gi ng gi i, chỉ dẫn ) đến ý thức của trẻ đối v i trẻ, lời nói cụ th và có hình nh của giáo viên là một trong nhữ h ơ ện nh n thức đặc biệt gầ ũ , ễ hi u. Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ đ c thực hành bi u diễn hát múa trên sân kh u chỗ đô ời,cùng v i trang phục phù h p: ( Cả lớp bé hát múa trên sân khấu) Tác giả: Lê Thị Hương 20
7. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” hoạt. 4 - Trẻ có kh ă c m nh n và 80% 85% bi u lộ c m xúc v i âm nhạc rõ ràng. 5 - Trẻ đ c sử dụng linh hoạt và 75% 85% phù h c c đồ dùng, dụng cụ âm nhạc. 6 - G c cơ hội phát hiện 80% 90% kh ă m tàng trong trẻ cũ h ự sáng tạo của trẻ. 7 - Trẻ đ c khen ng , động viên, 80% 95% sửa sai k p thời và có môi r ờng hoạ động tốt. 8 - Mối quan hệ giữa giáo viên và 80% 90% trẻ, giữa giáo viên và phụ huynh, giữa phụ h h h r ờng thân thiện và có hiệu qu . PHẦN 3. KẾT LUẬN 1. Những vấn đề quan trọng của sáng kiến: Mục đích của sáng kiến: Kh o sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ r đời sống hằng ngày ở r ờng Mầm non từ đ ì ện pháp nâng cao ch ng giáo dục âm nhạc r đời sống hằng ngày cho trẻ. Cơ ở lý lu cơ ở thực tiễn của sáng kiến. Thực trạng v đ giáo dục âm nhạc cho trẻ r đời sống hằng ngày ở r ờng Mầm non hiện nay. Tác giả: Lê Thị Hương 22
8. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” - h ã h đạo c r đầ r h ết b đầ đủ phục vụ cho hoạ động phát tri n giáo dục cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 4-5 tu i nói riêng. - ngh h h r ờng liên hệ v c c r ờng có phong trào dạy và h c tố đ đ c đ , h c hỏi kinh nghiệm. - ngh ban giàm hiệ đầ h ch, ệu v giáo dục âm nhạc cho trẻ, lứa tu i mầm non nói chung và trẻ 4-5 tu i nói riêng. * Đề nghị với lãnh đạo cấp trên: - ngh c c đồ chí ã h đạo c r đ s c r ờng chuẩn ch cô rò r ờng mầm non Phong Khê. - ngh ã h đạo c p trên quan tâm có kế hoạch mở nhi ch đ v giáo dục âm nhạc đ chú ô đ c h c hỏi kinh nghiệm. r đ ột số h ơ h hì h hức t chức nhằm giáo dục âm nhạc cho trẻ lứa tu i 4-5 tu ô đã ựng và áp dụng ở l p h c do tôi phụ trách. Hình thức ô đ r cạnh những mặt tích cực h cũ hô tránh khỏi những thiế í h c c đồng chí trong ban giám hiệ r ờng cùng ch e đồng nghiệ ý đ hình thức t chức củ ô đ c hoàn thiện và h h cô hơ Tôi xin trân thành cảm ơn! Phong Khê, ngày 12 tháng 10 năm 2017 N ờ ế ế Lê Th ơ Tác giả: Lê Thị Hương 24
9. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi.” NHẬN T ĐÁNH GIÁ CỦ HỘI ĐỒNG THI ĐU 1. CẤ TRƢ NG: ộ đồ h h c r ờ ầ Ph h : N h 10 ă 2017 T .HỘI ĐỒNG THI ĐU 2. H NG GIÁ DỤC V Đ TẠ TH NH H BẮC NINH N h ă 2017 T .HỘI ĐỒNG THI ĐU Tác giả: Lê Thị Hương 26