Tài liệu Module TH - Module 11: Giáo dục hòa nhận học sinh khiếm thính, học sinh khuyết tật vận động

Giáo dục cho mọi đổi tượng học sinh. Đây là tư tưởng chú đạo, yếu tổ
đầu tiên thể hiện bán chất của giáo dục hoà nhập. Trong giáo dục hoà
nhập không cô sự tách biệt giữa học sinh với nhau. Mọi học sinh đều
được tôn trọng và đều cô giá trị như nhau.

Học ở trường nơi mình sinh sống. Mọi học sinh đều cùng được hướng
một chương trình giáo dục phổ thông. Điều này vừa thể hiện sự bình
đẳng trong giáo dục, vừa thể hiện sự tôn trọng.

Điều chỉnh chương trình, đổi mời phương pháp dạy học và thay đổi quan
điểm, cách đánh giá là vấn để cốt lõi để giáo đục hoà nhập đạt hiệu quá
cao nhất.

Điều chính chương trình là việc làm tất yếu của giáo dục hoà nhập, có
điều chỉnh chương trình cho phù hợp thì mới đáp ứng cho mọi trẻ em cô
nhu cầu, năng lực khác nhau.

Giáo dục hoà nhập không đánh đồng mọi trẻ em như nhau. Mỗi đứa trê
là một cá nhân, một nhãn cách cỏ năng lực khác nhau, cách học khác
nhau, tốc độ học không như nhau. Vì thế, điều chỉnh chương trình cho
phủ hợp là cần thiết.

Dạy học một cách sáng tạo, tích cực và hợp tác. Đó là mục tiêu của dạy
học hoà nhập.

Dạy học hoà nhập sẽ tạo ra được cho trễ kiến thức chung, tổng thể, cân
đối. Muốn thế, phương pháp đạy học phải cô hiệu quả và đáp ứng được
các nhu cầu khác nhau của học sinh.