Tài liệu Module TH - Module 27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét

Tài liệu đẻ cập đến 4 vấn đề chính:

- Quan điểm đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học; đổi mới đánh giá
kết quá học tập ớ tiểu học thông qua đánh giá bằng nhận xét.

_ Một số vấn đề vẻ đánh giá, xếp loại; yêu cầu, tiêu chí xây dựng quy trình

— Đánh giá kết quả học tập ở các môn học đánh giá bằng nhận xét: Đạo
đức, Tự nhiên— Xã hội, Âm nhạc, Mĩ Thuật, Thủ cũng— Kỉ thuật, Thể đục
theo Chuẩn kiến thức, kỉ năng cúa chương trình.

— Câu hỏi và bài tập tự đánh giá.
Tài hiệu viết theo nhương pháp giúp người học tự tiếp cận, tự học, tự trải
nghiệm, chia sẽ, hợp tác và tự bỏi đướng là chính. Kinh nghiệm dạy học
và đánh giá HS của GV là cơ sở cho phát triển và tiếp thu tài liệu mới. Mỗi
nội dung cô thể cô nhiều hoạt động tương ứng để đạt được mục tiêu để
ra. Người hạc cần tích cực, chủ động nêu ra những vấn đẻ cần giải quyết,
trao đổi với các học viên trong nhỏm phán biện, bồ sung, hoàn thiện để
giải quyết vấn đề đặt ra một cách tổi ưu.
Quan điểm đánh giá cần thống nhất theo mục tiêu của cấp học, môn
học; kỉ thuật đánh giá cần cô nhiều phương án để lựa chọn, không nhất
thiết phái tuân theo một phương án cụ thể mà đành cho GV chủ động
sáng tạo áp dụng vào điều kiện cụ thể của mỗi địa phương, mỗi HS để
việc đánh giá thiết thực, đạt hiệu quá giáo dục cao. Đánh giá phải coi
trọng việc động viên sự tiến bộ, đỏng thời phải chí ra những điểm cần cổ
gắng ở mỗi HS, đặc biệt giúp cho GV tự điều chỉnh phương pháp đạy
học, phương pháp giáo dục phù hợp với HS.
Người đạy từ vốn kinh nghiệm trong hoạt động đạy học, giáo dục của
mình tự rút ra những nhận xét, chia sẻ, lắng nghe ý kiến phán biện của
đồng nghiệp nhầm đi đến những thống nhất cơ bản trên cơ sở nắm vững
mục tiêu cấp học, môn học để cỏ được quá trình, quy trình đánh giá tối
ưu, hiệu quả và thiết thực.