Tài liệu Module TH - Module 32: Dạy học phân hóa ở Tiểu học

Hiện tượng chán học, lười học của một số lớn học sinh là điều rất đáng lo
ngại trong các nhà trường hiện đại. Miột trong những nguyên nhân sư
phạm của hiện tượng này là "chủ nghĩa bình quân" trong cách đối xử với
học sinh, không tính đến sự khác nhau của học sinh vẻ tư chất, thiên
hướng, trình độ phát triển, điểu kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế — xã
hội,... trong mỏi trường các em sống.

Xmnất phát từ cơ sử lí luận và thực tiến của quá trình đạy học hiện nay nói
chung, ở cấp Tiểu học nôi riêng, cô thể nhận thấy sự phân hoá dạy học
cô ý nghĩa đặc biệt cần thiết để băm bộc lộ và phát triển đây đủ tư chất và
năng lực của mỗi học sinh. Trong điều kiện lớp học thông thường (với
thành phần không tính đến những đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh)
thì bạc sinh không thể phát triển tối đa năng lực của bán thân được.
Phân hoá dạy học chính là một trong những biện pháp hữu hiệu giúp
khơi gợi, kích thích hứng thủ học tập cho học sinh và giúp phát triển tối
đa tr chất, năng lực của H5 ở các cấp học nỏi chung, ở Tiểu học nóiTiêng,
Module TH 32 cô ý nghĩa giúp cho mỗi giáo viên tiểu học hiểu được khái
niệm về dạy học phân hoá, vai trò của dạy học phân hoá, cách thức tiến
hành đạy học phân hoá, từ đỏ có những vận dụng cụ thể và hiệu quá
trong quá trình lao độngsư phạm của bản thân ở các nhà trường.